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　　大家好，我是小学班主任张老师，今天恰好进行了一次期中模拟测试，我说说我班情况吧。

　　如果孩子考90分的话，应该是到平均分了，不过名次应该是中游以下，我班这考试90分是23名。

　　因为试题难度不一样，这个分数参考价值也不是很大。不过，孩子成绩如果平均80分，应该是中游偏下水平，如果想达到优秀水平，孩子两科成绩平均分至少得94分到95分吧。

　　其实，孩子的学习，家长都很关心，但不应只关心分数，更应该关心孩子的平时表现，平时做好了，考试的时候一定不会差，如果只关心结果，不关心过程就有点本末倒置了。

　　小学二年级的学习难度明显要比一年级大多了，但是从孩子们的理解能力来说，只要养成良好的学习习惯，课堂上认真听讲，课后认真完成作业，做好复习与巩固，考出优秀成绩本身并不是问题。那么问题就来了，小学二年级的正常分数是多少呢？

　　好习惯养成，容易让孩子战胜懒惰，养成学习的目标性和条理性，提高学习效率。

　　通过上面三种情况分析，家长就能看到，二年级孩子想取得优秀学习成绩，非得重视生活和学习习惯养成不可。其实这本身并不难理解，学习活动需要孩子有目标，有步骤，爱动脑思考，不对大人产生学习的心理依赖。如果家长不结合生活细节去培养孩子独立动手的能力，孩子慢慢就容易养成懒惰的习惯，而懒惰则是学习的大忌，如孩子明明会做一道题，但就是不认真读题，答完也不检查，就容易犯错丢分。

　　好成绩离不开课外阅读的积累，积累越多，理解能力越强，越有助于课本知识学习。

　　为什么我刻意强调课外阅读呢？因为课外阅读可以让孩子把语文学过的生字和词应用在阅读之中，既做了复习巩固，同时也融入到阅读之中增强了孩子的理解能力。阅读兴趣越浓的孩子，阅读量也越大，积累的知识也自然就越多，从而促进课本知识学习轻松度。但是课外阅读需要家长帮助孩子选择好书目，主要围绕科学和自然类的读物为主，这是二年级孩子最喜欢读和看的，如果多看漫画书，本身没有什么价值。

　　良好亲子关系可以让好习惯养成容易实施，同时家长也可以随机把学习话题融入。

　　很多学习成绩上不了90分的孩子，从其和父母沟通关系就能看出来，如孩子经常被父母训斥，孩子经常在写作业中被批评，且孩子平时在家里话少。像这些情况都会让孩子对父母的心理依赖越来越小，尤其是在生活态度和学习态度方面，家长批评的越多，责罚越多，越容易让孩子消极。很多成绩在良好段的孩子，如果家长重视亲子关系的构建，很容易正面引导和激励孩子，从而让孩子在学习中产生上进心。对于成绩不及格的孩子，家长的育儿观念和做法皆有很多错误，且很难改正，严重影响着孩子的学业水平。

　　三四年级的时候，分水岭开始了，孩子间的成绩开始突显差距，一些一二年级“混过来”的孩子，开始出现掉队了；

　　进入五六年级后，差距继续加大，基础弱的孩子再想追上去，不是不可能，似乎有种力不从心的感觉。

　　你可能会觉得很奇怪，为啥同一个班的孩子，同一个老师教的，为啥差距这么大呢？

　　一二年级时，学习压力不大，不管是知识点还是作业，基本上都很容易，只要上课认真听听讲，考试要考个好的分数，问题基本上不大。

　　一二年级是打基础的阶段，也是孩子学习习惯培养的好时期。一个好的学习习惯会影响孩子后面十几年的学习。好的习惯让学习效率事半功倍，这点家长一定要引起重视。

　　小学阶段成绩好的，会继续保持优秀；中等的在初中会开始赶超；但是那些在小学基础弱的，升入初中后，基本跟不上正常教学进度。

　　所以，家长不要指望小学不好，初中就好，一开始都不努力，想到后面报佛脚突击？那是难上加难。

　　家长不要总是盯着孩子的分数。分数不重要，考砸了下次通过努力，就可以考好，关键是做事的态度。虽然有好的态度不一样优秀，但是，没有好的态度，注定不会有结果。

　　任何时候，家长要做好引导，告诫孩子，凡事要认真，只有认真，态度好，学得不好，都没有关系，这些都可以通过勤奋补上来。当然勤奋也需要有好的方法。

　　有些家长说，孩子做作业看起来都会，但是一到考试就不会了。这就是明显的基础不牢固。

　　我孩子每次数学作业，简单的数学运算会，但是，要他做那种变化以后的题，基本就搞不清楚了。缺少举一反三的能力。这个很关键，因为考试中，题目的出法会换一种方式，所以要学会正过来反过去都能做出来，那就说明，你已经理解了题，才证明基础扎实，不然不过是浮于表面。

　　当然，这些都需要家长给予足够的耐心，不要着急。凡事要耐心，做好引导，相信孩子。

　　小学的分数，尤其是三年级以前的分数是没有太大的参考的意义的。所以家长们不要太在意小学阶段的分数。

　　小学的知识点相对来说还是比较简单的，内容也不多。只要孩子认真，家长要求又严格一些，考个95往上到100分都是比较轻松的。你只看分数不能看出孩子的学习质量，有很多小学学习成绩非常好的孩子到了初中成绩就不行了，所以小学的成绩有欺骗性。

　　小学的成绩不是重要的，重要的是你要在小学阶段养成良好的学习习惯和正确的学习方法。有要为自己美好的前途努力学习的劲头，要爱好学习。

　　所以家长一定要分清主次，比如良好的学习习惯它不是一天两天养成的，等你到了初中再培养那就晚了。家长也不要在小学阶段拔苗助长，为了成绩把孩子压榨的厌学了，到了初中你就会发现得不偿失。

　　第二，孩子写作业粗心，不检查。我们经常说孩子粗心，其实有很大部分原因是孩子掌握的不够熟悉，对于容易出错的题目，我们应该给孩子整理一个错题本，复习的时候，针对易错题加强练习，最后就是必须让孩子写完作业养成检查的好习惯，做的时候出错了，通过检查发现了还可以有机会改正。

　　最后，请家长不要过分在意考试分数，不管考得好不好，他不能决定一个人的命运，成绩不好的同学不一定过的比你差。

　　增加，分数只能第不能高。家长的心态就会紧张而低落，然后将这种情绪传染给孩子，

　　孩子的自信心就越来越弱，没有自信心，什么也不可能做好。加上不懂教育的家长们的

　　没啥正常的分数，平均分一般在90分左右吧。优秀，好一点的差不多可考95分以上。60分以下的为不及格。努力一点，可多得几次满分?

　　以我的经验，不应该光看分数，因为有时老师出的题有难易之分，特别简单的和特别难的试卷得分差别很大，看看孩子分数在班里位置就差不多了，二年级只要不是垫底一般都没啥问题。

　　大家好，我是一名刚带完二年级的小学老师，对于二年级孩子的正常分数是多少这个问题，我的看法这样的。

　　首先，孩子的分数不代表家长们的态度。有的家长非常配合老师，每晚辛苦辅导，但孩子的成绩就是不怎么好。所以，分数只代表孩子们自己的学习态度和学习能力，也不代表哪个老师就不怎么样。同样的一个班学生，有的成绩好有的不好，对老师的评价也不能一概而论。我们不能说孩子成绩不好是家长不负责任或者老师没有尽心竭力地去教。

　　这个成绩是指考试题目难易适中，没有超出大纲要求的题目。二年级孩子已经有了写话，大部分孩子在标点的应用上出错，孩子不会写的字用音节代替的时候，拼音出错的几率也很大，还有书写的要求。所以语文一般优等生全班70人中大约有25人多，学困生在6——7人。数学比较容易得满分。

　　其次，影响孩子们学习成绩高低的因素主要在平时习惯的养成上。平时作业不出错，能独立按时完成，遇到问题恳请教老师家长的孩子，书写整齐，能保质保量完成老师布置的作业，不用家长不停地督促，主动性强的孩子就是成为优等生必备的条件。

　　相反，上了二年级，生字还经常出错，不喜欢阅读，二十以内加减法经常加错，不把学习放在心上，给家长和老师做作业的孩子，就是潜在的差生！

　　我们不唯分数论，到分数确实代表着孩子们学习的态度和能力，所以，好分数来自平时的努力和认真。来自家长们持之以恒的帮助和支持。孩子成绩好，需要再接再厉，不好，需要多方面找原因，不要一味怪怨孩子，要有耐心，和老师齐心协力，帮助孩子，坚持不懈一定会看到改变。

　　正常二年级是在90以上比较正常，因为考试的内容都还是偏简单一些，平时如果习惯好，上课很真听讲，课后作业认真完成，分数都不低。

　　当然也不能说90就是正常，每个孩子的智力发育的快慢也有关系，以及早期有没有进行系统的思维训练都会有影响，所以不能片面的说学生考多少分正常，如果孩子尽力的去学习了，考出来的成绩结果都可以算正常，无需总是用一个成绩的高低去评判孩子。

　　最后我想说的是在这个唯分数论的时代更需要我们家长保持一份淡定，面对成绩结果和孩子反思问题，归纳问题，让孩子学会面对挫折，学会解决问题更为重要。当孩子成绩出来的时候分析付出和收获是否成正比，不成正比就找问题，这样孩子才不容易厌学，否则以一个所谓正常的分数来评判自己的孩子或者别人的孩子都是不合理的。

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　　大家觉得学生减负是好事吗？尤其是一二年级不布置笔写的家庭作业，作为家长你能接受吗？

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